京都府にお住まいのみなさん。こんにちは。

家庭教師「学参」です。

いつも「学参」のブログをご覧いただきありがとうございます。

本日は「学参」京都市伏見区エリア担当が更新いたします。

　

　

　

　

今日は、小学生の算数のお話です。

　

小学4年生で、「計算のくふう」という単元を習うんですが、

よくこの単元でつまずいてる子が多いです。

　

　

「計算のくふう」というのは、

・　☐＋〇＝〇+☐

・　☐×〇＝〇×☐

・　（☐＋〇）×△＝☐×△+〇×△

　

というもので、

中学校でもこの「分配法則」を習います。

　

　

この「計算のくふう」のやり方を覚えれば

計算がやりやすくなるよー！というものなんですが、例えば

　

☑　14+36+72

　＝（14+36）+72

　＝50+72

　＝122

　

☑　102×7

　＝（100+2）×7

　＝100×7＋2×7

　＝700+14

　＝714

　　

　

このような解き方をしていきます！

　

　

学校のテストでこの計算のきまりを使わずに解くと

×をつけられるところもあるそうですが、、、

（学校の先生が教えたところなんで仕方ないんですけど。笑）

　

　

でも子どもからすれば

「こんなん筆算で計算したほうが速いやん！」と

めんどくさがってこの計算のきまりを使って解こうとしません。

　　

　

確かに、

カッコをつけたり数字を分解させたりと途中式が多くなるので

遠回りして解いているように見えますよね。

　　

　

　

子どもにとって、

「このやり方をなぜわざわざ使って計算しないとだめなのか？」

という疑問が解消されないまま、やり方が理解できないまま、

学校の先生も授業を進めてしまうので

どんどんつまずく子が増えていってしまうのです。

　

　

　

算数や数学という教科は、積み上げ教科なので

こうやってひとつ理解できないものがあると

その先でも必ずつまずきます。

　　

　

中学生になって数学が苦手という子の要因は、

ほとんど小学校時代の算数の理解度に

あるといっても過言ではありません。

（練習量の不足も要因のひとつではありますが、、、＞＜）

　

　

　

なので、つまずいている単元があればそのままにせず

次学年に上がる前のこの時期にこそ

しっかり苦手を克服しておかなければなりません！

　

　

　

「勉強のやり方が分からない」

「一人では集中できない」

という方は、ぜひ一度「学参」の体験授業を

受けてみてください^^